On 3-4 December, Regional Dialogue, as part of its State Department’s DRL-funded project organized a workshop on Teaching remotely for the faculty staff of the University of World Economy and Diplomacy. The goal of the workshop was to have a wide scope of Faculty members included in a discussion on teaching methods and for them to learn and share different types of management systems. The expert of the workshop, Prof. E. Joan Blum from Boston College Law School, shared her great experiences and best practices in online teaching with colleagues at UWED. They discussed the synchronous and asynchronous types of remote teaching. The participants agreed that best practices include providing ongoing feedback, making assignment guidelines clear, and making effective use of online resources. An especially lively discussion developed on the issue of the relation between online and traditional education, with particular questions of whether online learning is just an addition to traditional education, and if the lack of methodological basis for the online training prevents a wider use.

3-4 декабря “Региональный диалог” в рамках проекта Бюро DRL Государственного департамента США, организовал семинар по дистанционному обучению для профессорско-преподавательского состава Университета мировой экономики и дипломатии. Цель семинара – привлечение широкого круга преподавателей к обсуждению методов обучения, а также изучение и обмен различными типами систем управления. Эксперт семинара, профессор Джоан Блум из Школы права Бостонского колледжа, поделилась своим богатым опытом и передовой практикой онлайн-обучения с коллегами из УМЭД. Они обсудили синхронный и асинхронный типы дистанционного обучения. Участники пришли к общему согласию на том, что передовой опыт включает в себя постоянную обратную связь, четкое разъяснение правил выполнения заданий и эффективное использование онлайн-ресурсов. Особенно оживленная дискуссия развернулась по вопросу о взаимосвязи между онлайн-обучением и традиционным образованием, с конкретными вопросами о том, является ли онлайн-обучение просто дополнением к традиционному образованию, и мешает ли отсутствие методологической основы онлайн-обучения более широкому использованию.